UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA) ESCUELA POSTGRADO MAESTRÍA EN TERAPIA FAMILIAR PERCEPCION DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA SOBRE EL FUNCIONAMIENTO FAMILIAR Y SOBRE EL NIVEL GENERAL DE ADAPTACION, COLEGIO PADRE CHEVALIER. SAN JOSÉ DE LAS MATAS 2020-2021 SUSTENTANTE: Eridania Herrera INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE MAGISTER EN TERAPIA FAMILIAR ASESOR: José Nicolás Ceballo Céspedes, MA SANTIAGO DE LOS CABALLEROS REPÚBLICA DOMINICANA DICIEMBRE 2020 ÍNDICE GENERAL Pág. DEDICATORIA ........................................................................................................................ i AGRADECIMIENTO .............................................................................................................. ii RESUMEN ..................................................................................................................... .......... iii ABSTRACT ............................................................................................................................. iv INTRODUCCIÓN .................................................................................................................... v CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 1.1 Planteamiento del Problema ................................................................................................. 2 1.2 Formulación Del Problema ........................................................................................... ........ 4 1.3 Sistematización Del Problema .............................................................................................. 4 1.4 Objetivos ................................................................................................... ............................ 5 1.4.1 Objetivo General ........................................................................................................ 5 1.4.2 Objetivos específicos .................................................................................................. 5 1.5 Justificación ............................................................................................................... ........... 5 1.6 Descripción Del Contexto .................................................................................................... 6 1.6.1 Municipio de San José de las Matas ........................................................................... 6 1.7 Ministerio De Educación ...................................................................................................... 8 1.7.1 Datos del Colegio Padre Julio Chevalier .................................................................... 8 1.7.2 Principios y finalidades del colegio .......................................................................... 10 1.7.3 Organismos descentralizados del colegio ................................................................. 10 1.7.4 Filosofía Colegio Padre Chevalier............................................................................ 11 1.7.5 Objetivos del Colegio Padre Chevalier .................................................................... 11 1.7.6 Educación basada en la fe......................................................................................... 12 1.7.7 Características del clima escolar (relaciones y estilos de convivencia): .................. 12 1.7.8 Oportunidades de participación de los estudiantes y sus familias:........................... 12 1.7.9 Fortalezas Del Centro Educativo: ............................................................................. 13 1.8 Delimitación ....................................................................................................................... 13 1.9 Limitaciones ....................................................................................................................... 14 1.10 Cuadro de Operacionalización de Variables .................................................................... 15 CAPITULO II: MARCO TEÓRICO 2.1 Antecedentes de la Investigación ....................................................................................... 18 2.2 Bases Teóricas que Sustentan la Investigación .................................................................. 27 2.2.1 Familia ..................................................................................................................... . 27 2.2.1.1 Familia desde el enfoque Sistémico. ..................................................................... 27 2.2.2 Funcionalidad Familiar ............................................................................................. 28 2.2.2.1 Cohesión Familiar. ................................................................................................ 29 2.2.2.2 Adaptabilidad Familiar. ......................................................................................... 29 2.2.2.3 Comunicación Familiar. ........................................................................................ 29 2.2.2.4 Armonía Familiar. ................................................................................................. 29 2.2.2.5 Permeabilidad Familiar. ........................................................................................ 29 2.2.2.6 Afectividad Familiar. ............................................................................................. 30 2.2.2.7 Roles Familiares. ................................................................................................... 30 2.2.3 Niveles de Funcionalidad Familiar ........................................................................... 30 2.2.3.1.Funcional. .............................................................................................................. 30 2.2.3.2 Moderadamente Funcional. ................................................................................... 30 2.2.3.3 Disfuncional........................................................................................................... 31 2.2.3.4 Severamente Disfuncional. .................................................................................... 31 2.2.4 Modelo Estructural de Terapia Familiar ................................................................... 31 2.2.4.1 Antecedentes del Modelo Estructural: ................................................................... 31 2.2.4.2 Axiomas del Modelo Estructural ........................................................................... 32 2.2.4.3 Patología Familiar Según El Modelo Estructural .................................................. 33 2.2.4.4 Objetivos del Modelo Estructural: ......................................................................... 33 2.2.4.5 Diferenciación y Función familiar desde el Modelo Estructural ........................... 34 2.2.4.6 Tipos de Familia según el Modelo Estructural ...................................................... 36 2.2.5 Etapa de la Adolescencia .......................................................................................... 36 2.2.5 Adaptación ................................................................................................................ 37 2.2.5.1Tipos de Adaptación. .............................................................................................. 38 2.2.5.2 Criterios Diagnostico del Trastorno de Adaptación. ............................................. 40 2.2.5.3Áreas de Adaptación que mide el Cuestionario de Adaptación para ..................... 42 Adolescentes de Bell (CAP-ADO; Bell 1934). ................................................................. 42 CAPITULO III: MARCO METODOLÓGICO .................................................................. 45 3.2. Técnicas e Instrumentos .................................................................................................... 46 3.3 Población y Muestra ........................................................................................................... 48 3.4 Validez y Confiabilidad ...................................................................................................... 48 3.5 Procedimiento para la recolección de datos ....................................................................... 49 3.6 Procedimiento para el análisis de los datos ........................................................................ 49 CAPÍTULO IV: PRESENTACION, INTERPRETACION Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS. ............................................................................................................. 50 DISCUSION DE LOS RESULTADOS ................................................................................ 55 CONCLUSIONES. ................................................................................................................. 58 RECOMENDACIONES. ....................................................................................................... 62 REFERENCIA BIBLIOGRAFÍA. ........................................................................................ 64 ANEXOS Y APÉNDICES...................................................................................................... 71 Resumen La presente investigación tuvo como objetivo general describir la percepción de los estudiantes del primer grado de secundaria sobre el funcionamiento familiar y sobre su nivel general de adaptación, Colegio Padre Chevalier. San José De Las Matas 2020-2021.Diferentes estudios afirman que la dificultad de adaptación de los adolescentes en el nivel secundario podría estar asociado a distintas situaciones, muy enfáticamente a lo relacionado a la percepción que tienen sobre la funcionabilidad de su familia. Con los resultados obtenidos al relacionar esas variables se espera tener un mejor diagnóstico a fin de que la comunidad multidisciplinaria del colegio pueda elaborar planes y proyectos integrales focalizados a proveer mayores oportunidades de integración familiar y potencializar con ello el papel formador de la familia y el papel coformador del centro educativo. Fue un estudio no experimental, con enfoque cuantitativo y el tipo descriptivo, transversal, y con una muestra natural de 34 adolescentes del primer grado de secundaria. Se aplicó la Prueba de Percepción del Funcionamiento Familiar (FF-SIL) y el Cuestionario de Adaptación para Adolescentes (Hugh M. Bell). Acorde a los resultados se concluye que existe relación entre la percepción que tienen estos adolescentes del funcionamiento de su familia y la adaptación ya que, el 35% de los evaluados percibieron su funcionamiento familiar como moderadamente funcional y el 70% de ellos presento una adaptación general no satisfactoria y mala, además otro 35 % la percibió como disfuncional y un83% de estos adolescentes tiene una adaptación no satisfactoria y mala. Lo que indica que la percepción del funcionamiento que tienen los adolescentes de su familia incide positiva o negativamente en su nivel de adaptación. CONCLUSIONES Al finalizar la presente investigación “Describir la percepción de los estudiantes del primer grado de secundaria sobre el funcionamiento familiar y sobre su nivel general de adaptación, Colegio padre Chevalier. San José de las matas 2020-2021”, se presentan a continuación las conclusiones conforme a cada objetivo: Objetivo específico No. 1: Determinar la percepción del funcionamiento familiar de los adolescentes del Primer Grado del Nivel medio del Colegio Padre Julio Chevalier. Se concluye que un 35% percibe su familia como Moderadamente Funcional, y otro 35% como Disfuncional, esto afecta la autoestima y conducta social de los adolescentes, por lo que suelen convertirse en jóvenes inseguros, tímidos, con tendencia al aislamiento social y pueden desembocar, a su vez, problemas como la drogadicción, relaciones sexuales prematuras que obstaculizan su adaptación general. Objetivo específico No. 2: Identificar el nivel de adaptación familiar de estos adolescentes. Los resultados permiten concluir que un 35 % tiene una media adaptación familiar, lo que significa que su grado de satisfacción de estos con relación a su familia no es excelente ni mala, lo que provoca que le brinda cierto grado de estabilidad emocional. Objetivo específico No. 3: Conocer el nivel de adaptación a la salud de los estudiantes objeto de estudio. Se estableció según los resultados que un 29% tiene una Media adaptación a la salud, y un 26% una Mala adaptación a la salud, lo que significa que estos tienen una condición de salud física, orgánica y corporal inadecuada que puede afectar su calidad de vida, por lo que el profesional de la conducta debe indicar una valoración médica, a fin de confirmar o descartar sospechas para evitar o prevenir daños en la salud mayores. Objetivo específico No. 4: Determinar el nivel de adaptación social de estos estudiantes. Se constató que el 41% tiene una adaptación social No Satisfactoria, lo que afecta su forma de contactar socialmente, ya que estos adolescentes tienden a ser sumisos y retraídos en su forma de ser con las demás personas, Objetivo específico No. 5: Diagnosticar el nivel de adaptación emocional de este grupo de adolescentes Se comprobó que el 23 % de los varones objeto de estudio tiene una adaptación emocional media, mientras que en referencia a la población femenina fue un 29 %, lo que afecta sobremanera su estabilidad emocional, por el contrario, los adolescentes que obtienen bajas puntuaciones tienden a ser estables emocionalmente. Objetivo específico No. 6: Determinar el nivel de adaptación general de la población objeto de estudio. Se concluyo que el 53% de la población objeto de estudio posee una Mala adaptación general lo que afecta el Desarrollo integral en todos los contextos donde el adolescente se desenvuelve tanto en su vida presente como en su vida futura. Si estas dificultades de adaptación no se resuelven, con el tiempo, pueden derivar en problemas de salud mental más graves, como trastornos de ansiedad, depresión, abuso de sustancias, conductas delictivas que van autodestruyendo poco a poco la vida de los adolescentes. Objetivo general: Describir la percepción de los estudiantes del primer grado de secundaria sobre el funcionamiento familiar y sobre su nivel general de adaptación, Colegio Padre Chevalier. San José de las Matas 2020.202. Se concluye que el 35 de los evaluados percibe su funcionamiento familiar como moderadamente funcional, lo que implica que esta familia se encuentra equilibrada entre lo funcional y lo disfuncional, creando así un ambiente adecuado para los miembros de la familia. Otro 35 % la percibe como disfuncional, esta se identifica principalmente por no tener una buena comunicación y tener bajos niveles de cohesión, donde los roles asignados a cada miembro no se realizan correctamente, tampoco tienen normas precisas afectando directamente a los integrantes de la familia. El 53 % de estos estudiantes tienen un nivel general de adaptación mala lo que conlleva a que tengan inestabilidad emocional y de la personalidad, dificultándole lograr un ajuste entre sus propias características y necesidades personales y las expectativas de su entorno de interacción. Los resultados además permiten concluir que del 35 % que percibió el funcionamiento de su familia como moderadamente funcional el 12 % de ellos presento un nivel general de adaptación media y un 17 % no satisfactoria. Mientras que del 35 % que la percibió como disfuncional un 3 % obtuvo un nivel general de adaptación no satisfactoria y un 50 % mala. 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Hispanoamericana #100, Thomén, Santiago, República Dominicana 809-724-0266, ext. 276; biblioteca@uapa.edu.do Biblioteca del Recinto Santo Domingo Oriental Calle 5-W Esq. 2W, Urbanización Lucerna, Santo Domingo Este, República Dominicana. Tel.: 809-483-0100, ext. 245. biblioteca@uapa.edu.do Biblioteca del Recinto Cibao Oriental, Nagua Calle 1ra, Urb Alfonso Alonso, Nagua, República Dominicana. 809-584-7021, ext. 230. biblioteca@uapa.edu.do mailto:biblioteca@uapa.edu.do mailto:biblioteca@uapa.edu.do mailto:biblioteca@uapa.edu.do